Electron Micrograph reveals dendrites in cerebellum

Um vídeo interessante que nos relembra que árvores dendríticas são objetos vivos e não uma simples fiação de circuitos elétricos neuronais…

No final do ano passado foi veiculada a campanha Ciência vale a pena , promovida pelo Instituto Ciência Hoje (ICH) e pela Rede Globo.  São oito filmes de 30 segundos cada, com o objetivo de mostrar o quanto a ciência pode estar próxima do dia a dia de várias pessoas, de diferentes idades e graus de interesse pelo assunto.

Segundo Roberto Lent, um dos responsáveis pela campanha: “O estereótipo do cientista é quase sempre o mesmo: uma pessoa distante, sempre ocupada com suas idéias, um ser diferente dos outros devido sua genialidade“. Desta forma, estes vídeos tentam mudar esta concepção e procuram estimular o interesse da sociedade pela ciência, colocando a carreira científica como opção real e verdadeira. Além disto, esta necessidade de aproximação entre ciência e a vida das pessoas, nos mostra o quanto é importante a divulgação científica.

Veja alguns deles:

Mais informações e outros vídeos, clique aqui.

Começou no dia 02/12, quarta-feira,  na Universidade de San Diego, na Califórnia,  a análise do encéfalo de um dos pacientes mais conhecidos das neurociências, o paciente H.M.

Aos 27 anos, Henry Gustav Molaison, foi submetido a uma cirurgia que retirou uma grande porção de seus lobos temporais mediais para curar sua epilepsia. Após a cirurgia, H.M. se tornou incapaz de formar novas memórias episódicas.

Estudado exaustivamente por neurocientistas, o paciente  H.M. faleceu no final do ano passado,com 82 anos de idade. Há alguns anos ele consentiu a doação de seu encéfalo para estudos para um grupo de neurocientistas da UCLA. O grupo, liderado pelo Dr. Jacopo Annese,  irá  fatiá-lo durante um processo que levará cerca de dois dias, produzindo aproximadamente 2.500 amostras de tecido para análises.

O mais interessante é que você pode acompanhar ao vivo todo este processo. Veja no site: http://thebrainobservatory.ucsd.edu/hm_live.php

Abaixo temos momentos diferentes com imagens do micrótomo fatiando o encéfalo (à esquerda), do painel do micrótomo (à direita superior) e do laboratório (à direita inferior).

Quantas vezes você leu um artigo científico e ficou pensando: como é que eles fizeram isto?

Com tanta limitação de espaço, não adianta ler o “Materials and Methods”, a informação não vai estar lá, só vendo mesmo! E não é que eles estão fazendo isso?

O  Jove (Journal of Visualized Experiments) é um jornal peer reviewed, indexado pelo PubMed, dedicado à publicação de pesquisas em biologia no formato de vídeo, um video-journal.

A intenção não é, nem de longe, substituir os artigos escritos, pelo contrário, a idéia é complementar.

Segundo o site, a visualização facilita imensamente o entendimento e a reprodução eficiente de técnicas experimentais, tanto as básicas quanto as complexas, além do mais, chama a atenção para dois dos maiores desafios encarados pela comunidade científica atual: 1) pouca transparência e baixa reprodutibilidade dos experimentos e 2) tempo e  dificuldade de aprender novas técnicas experimentais.

Há mais de 100 vídeos com a palavra neuroscience.

Na próxima vez que for procurar um artigo, veja se você
encontra este símbolo:

Vídeo apresentado durante o XXXIII Congresso Anual da SBNeC, realizado em Águas de Lindóia, agosto de 2009, por ocasião da outorga da Medalha Neurociências Brasil ao Prof. Eduardo Oswaldo Cruz  (clique aqui para assistir).

O que faz um cérebro ser maior ou menor? O cérebro humano é realmente mais complexo quando comparado ao dos outros primatas? Como se mede o tamanho de um cérebro?

No vídeo abaixo o Prof. Roberto Lent, da UFRJ, apresenta os principais dogmas da Neurociência Quantitativa e os resultados de suas pesquisas.

resolução maior

Parece estranho que o desempenho de uma habilidade motora seja encarado como pura sorte, ainda mais quando temos muitas variáveis controladas, como no caso do pênalti.

No momento da cobrança do pênalti a bola deve estar parada sobre uma marca localizada a 11m do gol, o goleiro pode se movimentar somente até o limite da linha de meta,  o tamanho e altura da trave é fixo, tudo padronizado, controlado. Portanto, são poucas as variáveis que podem influenciar o resultado, não dá para simplesmente achar que é uma loteria.

Segundo o neurocientista Ronald Ranvaud, pesquisador do Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade de São Paulo, estudar o pênalti sob o ponto de vista da neurociência “não tira o glamour que este momento tem no futebol, muito menos o torna um simples tiro ao alvo”, pelo contrário, o pênalti pode ser a representação da máxima habilidade perceptuo-motora de um jogador adquirida através de treino, não sorte.

Veja abaixo um vídeo produzido para o Globo Esporte e uma entrevista em que o experimento da tese de doutorado da Martina Navarro, aluna do Prof. Ronald Ranvaud, é exemplificado.

Outro vídeo aqui.

Para saber mais, acesse o blog do grupo de pesquisa: http://openaltiperfeito.wordpress.com

Adianta treinar para cobrança de pênaltis?

Por Maíra Valle

É do senso comum, tanto no meio futebolístico profissional quanto no meio amador, acreditar que treinar para a cobrança de pênaltis é uma perda de tempo. Entretanto, o neurocientista Ronald Ranvaud, professor da USP, acredita que esta é uma misconception da população (idéia errada acerca de algum fato). Em uma pesquisa que vem sendo desenvolvida por seu grupo, foi verificado que o estresse da partida tem efeito maléfico na hora do pênalti, porém, este efeito pode ser minimizado através de treinamento e também do estado psicológico do atleta. Para o professor, esta crença deve ser oriunda dos torcedores que tentam justificar os craques que falham. Leia abaixo a entrevista com o neurocientista.

O senhor acredita que há alguma relação entre o estado psicológico do atleta e o seu desempenho?

Sobre isso não há a mínima dúvida, claro que sim.

Há alguma prova científica disto?

Em nosso trabalho, em simulação de pênalti no futebol, o estresse induzido pela presença de espectadores participativos e barulhentos (medidas de cortisol salivar, frequência cardíaca, resistência galvânica das mãos etc. confirmaram e quantificaram a indução de estresse pela situação), fez com que mesmo tendo todo o tempo necessário para ver que o goleiro foi para um lado, os voluntários eram incapazes de atingir um desempenho perfeito na tarefa de colocar a bola do lado oposto. Esse é apenas um exemplo, a literatura tem muitos exemplos de efeitos semelhantes.

Se isto for verdade, o fracasso do Brasil na copa de 1998 pode estar relacionado ao abalo psicológico dos atletas causado pelo problema do Ronaldo?

Para poder comentar essa situação, teríamos que saber muito mais do que de fato se passou. Mas que a equipe francesa estava muito bem preparada e o Zidane em dia de graça, é indiscutível. A França jogava em casa, nunca tivera oportunidade dessas de levar a copa… São muitos os fatores, como nos desastres aéreos, a causa não pode ser reconduzida a um único fator, em minha opinião.

No momento da cobrança dos pênaltis há alguma influência da torcida, tanto de forma positiva quanto negativa?

Não consigo pensar em influência positiva nesse momento; eu diria que a torcida, num momento desse só atrapalha…

Há a crença popular de que treinar para a cobrança de pênaltis não gera melhora de desempenho do jogador, o que parece ser um contra-senso. Há alguma verdade nisso?

Sim, nos mais altos níveis existe essa “misconception”, que provavelmente tem sua origem no fracasso de craques, que às vezes erram de modo escandaloso, e até motivação de justificar e proteger tais craques: se for uma loteria, não é culpa deles… Mas essa abordagem só contribui pra aumentar o estresse, induzir assim maior probabilidade de errar, o que leva, evidentemente, à perpetuação da “misconception”…

O treinamento é capaz de reverter o efeito negativo do estresse gerado pela torcida e a pressão na hora da competição?

Claro que sim. Se a abordagem do cobrador for parecida com a de um piloto que tem que posar um caça no convés de um porta-aviões, com mar agitado (e treinou muuuuuito pra isso!), garanto que o desempenho melhoraria!

Qual o motivo das pessoas gostarem tanto dos esportes de maneira geral? Há alguma razão evolutiva nisso?

Claro que sim. A resposta, porém não é banal, requer uma explicação longa. Super resumidamente, podemos dizer que nos identificamos, ao assistir a um evento esportivo, tanto com os atletas individualmente, como com o grupo (time), e executamos, irreprimivelmente, gestos que executaríamos no campo (chutar, saltar…). Por trás disso, tudo indica que há o sistema de neurônios espelho (neurônios que permitem que possamos copiar gestos e ações de outras pessoas), ativos tanto quando a gente executa um gesto como quando a gente vê outra pessoa executar aquele mesmo gesto, com a mesma intenção.

Alguma dica de como o Brasil deve treinar os novos atletas para as Olimpíadas de 2016?

Parece-me uma oportunidade imperdível de incentivar a prática do esporte no país. Há tempo para a descoberta e o desenvolvimento de novos talentos, e acho que isso deveria ser a maior preocupação da preparação para os Jogos de 2016. Muitos outros países que hospedaram os Jogos Olímpicos mostraram o caminho…

Este último ano foi cheio de revelações sobre personagens marcantes da história da psicologia e neurociências. Após a morte de H.M. e a descoberta de uma foto de Phineas Gage, agora é a vez do destino do Pequeno Albert ser revelado. O famoso “Experimento do Pequeno Albert” é discutido em todos os cursos introdutórios de psicologia e suas conclusões são alvo de grande discussão até hoje.

O experimento foi realizado por John B. Watson em 1920, na Universidade John Hopkins, para demonstrar o funcionamento do condicionamento clássico em seres humanos. No experimento, Watson cria uma associação entre um estímulo inicialmente neutro (um rato branco) e um estímulo aversivo (som alto). A apresentação simultânea dos dois estímulos, por diversas vezes, fez com que o bebê desenvolvesse um medo do rato branco e, possivelmente, de outros animais peludos.

Durante os experimentos, o “Pequeno Albert” e sua mãe mudaram-se e ninguém nunca soube o que aconteceu com eles. Lendas urbanas diziam que seu medo nunca foi extinto e que por isso até sua idade adulta ele poderia ter medo de animais peludos.  Porém, na última edição da American Psychologist, o psicólogo Hall Beck descreve uma procura de 7 anos para encontrar o paradeiro de Albert.

O artigo descreve toda a trajetória da procura, desde descobrir as datas exatas dos experimentos, até a comparação de fotos com o video gravado por Watson. A primeira surpresa é que o maior candidato para ser Albert era um bebê chamado Douglas. Quando o experimento foi realizado, não existiam procedimentos éticos bem estabelecidos (como pode ser observado dado o experimento), e por isso não era comum a mudar o nome de voluntários. Assim, muitos achavam que Albert era o nome verdadeiro do menino.

Infelizmente a história tem um final trágico. Douglas morreu com apenas 6 anos de idade, possivelmente devido a sequelas de uma meningite. Mesmo assim, vale a pena ler o artigo que tem um fim nostálgico, onde o autor revela sua tristeza ao pensar que a procura por Albert durou mais do que a própria vida do menino.

Link para o artigo

Inicialmente, o Roda da Ciência foi projetado como um simples programa de entrevistas, em que alunos de Ensino Fundamental e Médio fariam perguntas a pesquisadores convidados. Ou seja, a intenção original do Grupo Verde (a produtora que se formou pel reunião de amigos cinetistas) era a de elaborar um programa de entrevistas destinado unicamente à divulgação científica. Porém, como “ideia é mato”( o sloogan do grupo verde), novos elementos foram acrescentados ao programa, enriquecendo tanto sua dinâmica quanto seu conteúdo. Como o Grupo Verde á altamente interessado na interação entre ciência e arte, foram propostos roteiros diversificados, de modo a tornar o Roda da Ciência um espaço não só de divulgação científica, mas também de divulgação artística.

Assim como é da intenção do programa convidar cientistas brasileiros (particularmente os de Ribeirão Preto-SP), também é feita a proposta de divulgar a produção local em torno da música, das artes plásticas e do teatro. Neste sentido, o Roda da Ciência privilegia produções musicais originais (desde canções até então pouco divulgadas até trabalhos de arranjo musical sobre obras já consagradas), apresentações “ao vivo” de artistas plásticos e cenas teatrais (geralmente cômicas) desempenhadas por companhias locais de teatro. Todos estes elementos artísticos são inseridos ao longo da entrevista, ilustrando o que está sendo esclarecido pelo pesquisador e dinamizando o jogo de imagens.

O Roda da Ciência 1

Nesta primeira edição do Roda da Ciência, os alunos do Programa Adote um Cientista da Casa da Ciência entrevistam o Dr. Marcus Lira Brandão, pesquisador do Instituto de Neurociências e Comportamento (INeC). As bases neuronais do medo, ansiedade e estresse, bem como as implicações destes estados comportamentais no cotidiano, são os temas principais dessa interessante conversa.

Durante a entrevista, o psicólogo André Perin traz belas canções originais, divulgando a produção musical que tem feito ao lado de alguns parceiros. Enquanto isso, o neurocientista e artista plástico Dr. Norberto Garcia Cairasco faz pinturas digitais a fim de propor a união entre ciência e arte.

BLOCO 3

Veja na integra em http://www.youtube.com/grupoverderp

PARCEIROS DO PROJETO

A CASA DA CIÊNCIA

A Casa da Ciência é um núcleo de pesquisa em educação e difusão científica, instalada na Fundação Hemocentro de Ribeirão Preto-SP. Liderada pela Dra. Marisa Ramos Barbieri, a equipe da Casa da Ciência possibilita o contato direto entre crianças/adolescentes e pesquisadores do campus da USP de Ribeirão Preto-SP. A maioria desses pesquisadores são pós-graduandos, que preparam cursos teóricos e práticos a respeito de diversos temas, que os alunos acompanham paralelamente à rotina de suas escolas.

O INEC

Outro importante núcleo de divulgação científica de Ribeirão Preto-SP é o Instituto de Neurociências e Comportamento (INeC), ligado à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto-SP (USP) e coordenado pelos Drs. Norberto Cysne Coimbra e Marcus Lira Brandão. Financiado pelo CNPq (agência federal de fomento à pesquisa), o INeC vem apoiando iniciativas de divulgação científica, como o programa Roda da Ciência.

A OFICINA DA VINCI

Interessado na interação entre ciência e arte, o Laboratório de Neurofisiologia e Neuroetologia Aplicada (LNNE), orientado pelo Dr. Norberto Garcia Cairasco da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto-SP (USP), mantém a Oficina Da Vinci. Nesta oficina, os pesquisadores juntamente com suas atividades científicas de rotina realizam experiências de artes plásticas, como desenhos e pinturas, aproximando neurociências e artes.

O GRUPO VERDE

O Grupo Verde (Ideia é Mato) é formado por um grupo multidisciplinar constituído de biólogos, jornalistas, pedagogos e pós-graduandos em neurociências interessados em contribuir para o desenvolvimento da divulgação e difusão científica no Brasil. Contando com a parceria da Casa da Ciência, da Fundação Hemocentro de Ribeirão Preto-SP, do INeC e da Oficina Da Vinci, o Grupo Verde concebeu e produziu o programa Roda da Ciência, contido no DVD que está em suas mãos.

Difusão científica

Grande parte do conhecimento transmitido nas escolas é apresentada como se todas as informações e teorias tivessem sido produzidas há muito tempo, por cientistas de países distantes. Aliás, muitos desses conhecimentos são mostrados como se já estivessem prontos, “desde sempre”. Assim, os modelos tradicionais de ensino tendem a afastar o conhecimento científico do cotidiano do aluno.

Neste cenário de elitização do “fazer pesquisa”, a divulgação científica para crianças, adolescentes e adultos leigos tem uma missão a cumprir: combater o preconceito de que o conhecimento científico só serve para poucos. Por meio do desenvolvimento do senso crítico diante da produção científica, a difusão científica procura mostrar para a sociedade que a busca por novos conhecimentos é acessível e importante tanto para atualizar o conteúdo transmitido nas escolas quanto para gerar novas tecnologias, tratamentos clínicos, políticas públicas, etc.

Inspirado em alguns programas televisivos de auditório e de entrevistas, disseminados pela mídia dominante, o Roda da Ciência fornece uma pequena amostra do dia-a-dia da Casa da Ciência, divulgando para o grande público que o contato de crianças e adolescentes com pesquisadores é perfeitamente saudável. Assim, o perfil do Roda da Ciência é de um programa mais preocupado com a difusão do “fazer pesquisa” do que com a transmissão didática de conteúdos específicos.

Além disso, o Roda da Ciência procura expor um dos principais resultados dos trabalhos na Casa da Ciência: a enorme curiosidade e inquietação de seus alunos. Por transportar esse microambiente da Casa da Ciência para as telas de computador ou televisão externas à universidade, o Roda da Ciência pretende contribuir para que uma grande quantidade de alunos também desenvolva esse interesse descompromissado pela ciência. Portanto, o Roda da Ciência pode ser usado como ferramenta pelo professor de Ensino Fundamental e Médio preocupado em despertar, nos seus alunos, a curiosidade e o prazer da descoberta, independentemente do tema.

Mas a apreciação deste programa não se restringe a crianças e adolescentes. Adultos leigos também podem assistir ao Roda da Ciência para obter informações básicas a respeito de algumas das pesquisas que têm sido feitas no Brasil e financiadas pelo investimento público.

Ribeirão Preto, uma importante cidade do interior paulista. Alem de pólo comercial e industrial, Ribeirão abriga várias universidades e uma grande população de jovens que chegam até ela para se formarem. Por consequência, a noite é agitada, os bares lotam e um calor infernal nos convida e tomar um chopp e passar a tarde toda na beira de uma piscina.

No entanto, alguns jovens de Ribeirão Preto, em sua maioria biólogos formados pela USP e grandes amigos, se reuniram em torno de um ideal comum: divulgar as neurociências e ampliar seu entendimento ao máximo, utilizando para isso as ferramentas tecnológicas que estamos tão acostumados (internet, áudio e vídeo digitais etc.), mas que por outro lado, os cientistas mais tradicionais não têm tanta intimidade e não sabem, na realidade, de seu poder de penetração.

Montou-se então o Grupo Verde, uma produtora de idéias, cujo sloogan “Idéia é mato”, resume a ideologia: Muita discussão, muita conversa e ação organizada. O grupo vem realizando o programa “Roda da Ciência”, que segue os moldes do programa “Roda Viva”, da TV Cultura, mas os entrevistadores são alunos e o entrevistado, um professor ligado à um laboratório de pesquisa . Esses alunos são meninos e meninas de 12 a 18 anos que vêm até a Casa da Ciência (Hemocentro da USP-RR) para terem aulas com alunos de pós-graduação.

Tudo é filmado e editado pelo Grupo Verde – que até então nunca tinham se deparado com uma câmera de vídeo – e auxiliares técnicos do hemocentro. Além do programa gravado neste formato televisivo, são gerados pequenos documentários sobre quem se envolveu. Veja alguns deles.

DOCUMENTÁRIO INEC-RP (USP)

DOCUMENTÁRIO CASA DA CIÊNCIA

“TEASER” RODA DA CIÊNCIA

DOCUMENTÁRIO OFICINA DA VINCI – LNNE – USP

Vídeo apresentado durante o XXXI Congresso Anual da SBNeC, Águas de Lindóia, agosto de 2007, por ocasião da outorga da Medalha Neurociências Brasil ao Prof. Ivan Izquierdo. Dividida em duas partes.

Quer divulgar alguma notícia interessante que leu? Quer escrever sobre neurociências ou divulgar seu trabalho? E que tal, ainda por cima, ganhar um vale-presente no valor de R$300,00 da Livraria Cultura?

Está aberto o concurso da SBNeC para escolher o melhor post em seu blog, o coNeCte. Para participar, basta escrever um post para qualquer uma das categorias do blog (instruções sobre como enviar posts podem ser obtidas aqui).

Os interessados deverão enviar seus posts até o próximo dia 30 de maio, os quais serão publicados conforme forem sendo submetidos. Os melhores posts serão escolhidos pelos sócios em dia da SBNeC por meio de uma votação online, realizada no próprio blog, entre 1 e 15 de junho de 2009.

A SBNeC concederá os seguintes prêmios aos autores* dos três posts mais votados:

1° lugar: vale-presente de R$300,00 da Livraria Cultura + anuidade da SBNeC para 2010.

2° lugar: pendrive de 8 Gb + anuidade da SBNeC para 2010.

3° lugar: anuidade da SBNeC para 2010.

Por isso, inscreva seu post para que todos possam votar nele! E boa sorte!

Vídeo apresentado durante o XXX Congresso Anual da SBNeC, Águas de Lindóia, agosto de 2006, por ocasião da outorga da Medalha Neurociências Brasil ao Prof. Carlos Eduardo Guinle da Rocha Miranda

Vídeo apresentado durante o XXXII Congresso Anual da SBNeC, realizado no âmbito do I NeuroLatAm, Búzios, setembro de 2008, por ocasião da outorga da Medalha Neurociências Brasil ao Prof. Frederico G. Graeff.